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De l’enfant sans langage au langage élaboré de l’adolescent
Quand le langage tarde à émerger, que l’utilisation du lexique et des structures morphosyntaxiques ne s’automatise pas ou que la compréhension reste fragile : identifier ce qui fait obstacle pour cibler votre intervention et favoriser la réutilisation au quotidien.
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De l’enfant sans nombre au raisonnement mathématique et logique
Quand le dénombrement ne se construit pas, que la numération et les opérations restent dénuées de sens ou que la résolution de problèmes met le patient en difficulté : identifier ce qui fait obstacle pour cibler votre intervention et favoriser la réutilisation au quotidien.
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Evaluation des pratiques professionnelles
Quand un suivi chez l’enfant ou l’adolescent stagne, que vos choix thérapeutiques vous font douter ou que vous manquez de pistes pour avancer : analyser vos situations cliniques en groupe, expérimenter des ajustements et en évaluer les effets sur votre pratique.