Les Troubles Neurodéveloppementaux TND en Orthophonie
Dans les champs d’intervention de l’orthophonie, la compréhension des Troubles Neurodéveloppementaux (TND) revêt une importance capitale pour les professionnels cherchant à accompagner au mieux leurs patients dans leur parcours de développement. Mais qu’englobent réellement ces troubles, et pourquoi est-il si important pour les orthophonistes de les appréhender ?
Définir les Troubles Neurodéveloppementaux
Les Troubles Neurodéveloppementaux désignent des troubles cognitives. Ces derniers affectent la capacité des individus à élaborer de nouvelles connaissances pendant la période de développement. Leur impact s’étend sur l’ensemble des processus mentaux impliqués dans l’acquisition, le traitement et l’utilisation de l’information.
Les Troubles Neurodéveloppementaux TND en Orthophonie
Pourquoi est-il si essentiel pour les orthophonistes de saisir la portée des TND ? Classification Internationale des Maladies (CIM, 11ème version)
- Troubles du Développement de la Parole ou du Langage (Developmental Speech or Language Disorders)
Ces troubles concernent les retards de parole, les dysphasies, les troubles de l’articulation et les difficultés de fluence.
Dans la nomenclature des orthophonistes, l’intervention orthophonique correspond à la Rééducation des retards de parole, des troubles de la communication et du langage oral, des dysphasies, des troubles de l’articulation des bégaiements et des autres troubles de la fluence.
- Troubles d’Apprentissage du Développement (Developmental Learning Disorder)
Ces troubles incluent la lecture, l’écriture ou l’arithmétique.
Dans la nomenclature des orthophonistes, l’intervention orthophonique correspond à la Rééducation :
– des troubles de la communication et du langage écrit.
L’importance de comprendre la Trajectoire Développementale
Pourquoi est-il si important pour les orthophonistes de comprendre la trajectoire développementale des patients atteints de TND ?
Les TND reflètent des trajectoires développementales déviées associées à des processus cognitifs atypiques sous-jacents. Comprendre ces trajectoires permet aux orthophonistes d’adapter leurs interventions. Cela leur permet également de cerner les contraintes de l’environnement auxquelles l’enfant peut s’adapter. Partant de là, l’orthophoniste pourra proposer des situations davantage contraignantes, sources de représentations plus complexes.
Par ailleurs, une intervention orthophonique précoce peut considérablement influencer l’adaptation du patient à son environnement.
“L’approche neuroconstructiviste place le processus de développement au cœur des explications des déficits développementaux (Karmiloff-Smith, 1998). Sur le plan empirique, ce cadre de travail encourage les chercheurs à se concentrer sur les trajectoires de développement, plutôt que sur des instantanés statiques du comportement à différents âges par rapport à des enfants au développement typique, appariés pour l’âge chronologique ou mental. »
Westermann, Thomas & Karmiloff-Smith (2010)
En conclusion, une approche centrée sur les trajectoires de développement des patients permet d’adapter au mieux son intervention orthophonique.
Comprendre le DPC en Orthophonie : Modalités de Financement pour vos Formations et EPP en 2025
L’ANDPC finance le Développement Professionnel Continu (DPC), incluant formations et évaluation des pratiques professionnelles (EPP), pour les orthophonistes éligibles (libéraux conventionnés ou salariés de centres conventionnés). Ce financement est limité par un droit de tirage annuel de 14 heures, et l’obligation de DPC doit être remplie d’ici fin 2025.
Du retard de parole et de langage au TSP et TDL : l’évolution de la terminologie en orthophonie
La terminologie en orthophonie évolue vers des termes génériques comme le Trouble Développemental du Langage (TDL), en accord avec les classifications internationales (DSM-5, CIM-11). Malgré cela, la Nomenclature Générale des Actes Professionnels (NGAP), même dans sa version d’avril 2025, utilise toujours d’anciennes appellations comme la « dysphasie » pour la cotation administrative
Soutenir le développement du langage oral et de la communication chez les Enfants avec TDL : Une approche basée sur l’interaction
Ancré dans une perspective socio-interactionniste, notre travail de recherche analyse l’impact d’une méthodologie associant co-narration et étayage langagier contrastant sur le développement discursif d’un enfant de 11 ans avec trouble développemental du langage (TDL). L’étude montre que l’enfant adapte l’usage de ses déictiques selon la situation d’énonciation et le type de discours, tandis que l’orthophoniste utilise des reprises pour proposer des formes conventionnelles ou plus complexes.